viernes, 30 de mayo de 2014

RESUMEN DEL RECITAL DE POESÍA Y MÚSICA

Aquí podemos ver un pequeño resumen de las dos horas que disfrutamos de nuestro recital de poesía y música. Nuestros alumnos presentaron el acto, interpretaron piezas de música de Lorca y los profesores les acompañamos recitando las poesías. 

Fue un día muy bonito en el que se pudo ver el resultado de todo el trabajo realizado. 

martes, 27 de mayo de 2014

la lectura, elemento motivador de los alumnos.

Hola a todos, me ha pedido Eva que haga una valoración de nuestro proyecto desde jefatura de Estudios. Esta valoración es muy positiva por varias razones. La primera y, más importante, es la respuesta que han tenido los alumnos. Desde el departamento de Lengua siempre hemos organizado actividades que potencien la lectura y, en esta, hemos participado muy activamente todos los miembros. Debo decir que el objetivo propuesto se ha conseguido por encima de lo esperado. Es muy difícil "enganchar" a los alumnos a la lectura y, en este caso, es necesario reconocer la labor realizada por los tutores y coordinadores del proyecto para ir encauzando poco a poco este fin.
Otra razón importante es la respuesta de los tutores, que desde Jefatura de  Estudios valoramos y agradecemos especialmente. Estaréis de acuerdo conmigo en que la tarea del tutor no es fácil y este proyecto, no lo podemos negar, suponía un aumento de la carga de trabajo.No hemos recibido ni una sola queja y la rivalidad que se ha vivido al final nos ha gustado bastante.
La tercera razón es la participación del profesorado. Hemos sido un grupo numeroso y hemos convertido nuestro trabajo en tema de conversación de pasillos, coches, puerta..., además de haber aprendido y compartidos muchas experiencias.
Valoramos mucho el clima de trabajo y participación y os agradecemos a todos, a cada uno desde el papel que ha tenido, vuestro esfuerzo y dedicación.
Un saludo a todos y hasta el próximo lío.

viernes, 16 de mayo de 2014

IDEAS PARA EL PRÓXIMO CURSO.

Parece mentira, pero ya está aquí el final del curso. Cuando nuestra compañera Eva nos propuso en octubre una actividad formativa para los profesores que desarrollara actividades para fomentar la lectura entre los alumnos, me pareció una idea estupenda, pues lograríamos dos objetivos que a todos nos interesaban: conocer nuevas herramientas para desarrollar nuestro trabajo y animar a los alumnos a leer más. Verdaderamente los objetivos se han conseguido, y puedo constatarlo por ser responsable de la Biblioteca del centro, en donde hemos notado un incremento de los préstamos respecto a años anteriores, y nosotros, los profesores, hemos conocido herramientas que seguro nos ayudarán a hacer más amenas las clases.
La experiencia ha resultado tan fructífera que creo que no deberíamos abandonarla. Pienso que el próximo curso deberíamos continuar en esta línea y plantear actividades que animen a la lectura a través del conocimiento de algún personaje relacionado con alguna o algunas de las áreas que estudian los alumnos, como este curso hemos hecho con Federico García Lorca. Podría ser algún músico, artista o científico importante, u otro escritor, como hemos hecho este año, seguro que entre todos encontramos el personaje ideal.  

viernes, 9 de mayo de 2014

Curiosidades y anécdotas de la Historia.

A veces, cuando doy mis clases de Historia, los alumnos se quejan de o que es muy aburrido o que no hablamos de "historias" más cercanas, de anécdotas o curiosidades de la Historia. Como es lógico, en la programación nos tenemos que centrar en los aspectos fundamentales para comprender el proceso histórico y el desarrollo de nuestro pasado para entender nuestro presente, pero aun así siempre trato de presentarles algún hecho o situación que les pueda resultar más cercana o atractiva... siguiendo esta línea y también invitando a todos a ampliar conocimientos y a fomentar la curiosidad por la cultura, dejo aquí un enlace a una página web que se centra en esas anécdotas y curiosidades de la Historia que llaman más la atención.
http://historiasdelahistoria.com/

jueves, 8 de mayo de 2014

ANIMACIÓN A LA LECTURA CIENTÍFICA

Todos los días en los medios de comunicación, podemos ver y oír noticias muy interesantes sobre los distintos avances científicos que se están produciendo. En pocos años se están llevando a cabo, grandes descubrimientos tecnológicos y científicos que no pueden pasar desapercibidos por los profesores. Los alumnos por motivos diferentes, no llegan en muchas ocasiones a tener conocimientos de ello y allí esta nuestra labor; informar y motivar al alumnado para que investigue en todos aquellos descubrimientos o avances que están ocurriendo en los distintos campos y promover en el alumno/a la labor de investigación. El alumno actual dispone de multitud de recursos a su alcance para realizar dicha labor;internet, revistas divulgativas, bibliotecas..... Toda este material que tenemos a nuestra disposición lo único que requiere es de la "lectura" de los documento y de la comprensión de éstos por parte del alumno. Animo a los alumnos para que realicen este ejercicio tan sano, para mejorar en conocimientos científicos y en destrezas lingüísticas. Respecto al seminario que se ha impartido en el centro durante este curso "Animación a la Lectura", indicar que me ha gustado bastante, pues he observado una implicación por parte de todo el centro; equipo directivo, profesores en general, tutores y todos los compañeros que estamos realizando el seminario. También nos ha permitido a los compañeros que estamos realizando el curso aprender diferentes herramientas anteriormente desconocidas por mí y que actualmente estoy aplicando en clase. ¡Un saludo para todos! Esperanza Villajos

domingo, 4 de mayo de 2014

ANIMACIÓN A LA LECTURA DE TEXTOS FRANCESES EN VOZ ALTA.

Ahora es divertido y cómodo aprender una lengua extranjera sobre todo si se trata del F.L.E.(Francés Lengua Extranjera) para un hispanohablante.

A través de la lectura ya sea en papel o digital aprenderemos a conocer y experimentar nuevas visiones del mundo, nuevas culturas y formas de percibir la vida. Seremos más abiertos ,positivos y construirá nuestra personalidad haciéndola madurar.

Ahora puedes  hacerlo tú utilizando nuevas estrategias de acercamiento a este maravilloso idioma que es el Francés.

Conoce el mundo francófono y únete a él. Siente y disfruta  nuevas experiencias conociendo la cultura de uno de nuestros vecinos más próximos.

Anímate a leer y conoce las diferentes publicaciones de adaptaciones y libros para los jóvenes. Sobre todo lee en voz alta.


.Aquí os dejo unos vídeos ilustrativos que no os pasarán inadvertidos.
  La literatura francesa  es una de las más bellas literaturas y para ello hay que descubrirla en su estado original.

¡DISFRUTA LA LECTURA EN LENGUA FRANCESA FRANCESA!

sábado, 3 de mayo de 2014

FOMENTAMOS LA LECTURA. 2013/14.



Montaje realizado con imágenes de los murales realizados por los alumnos del IES Ribera del Bullaque. Porzuna. España. curso 2013-14. 2º ciclo ESO.




jueves, 1 de mayo de 2014

PASAPALABRA DE LORCA

Y para terminar nuestro concurso sobre Lorca y la lectura hemos realizado un Pasapalabra sobre la vida y obras de Federico García Lorca. Los cuatro cursos finalistas que han acudido al concurso han sido: 
  1. 2º ESO A
  2. 2º ESO B
  3. 1º ESO B
  4. 3º ESO B
Ya sabéis que sólo podía haber un ganador. De todos modos, ¡Felicidades! a todos por vuestra gran participación e implicación en el concurso. 

Si quieres volver a acceder al pasapalabra haz clic sobre la siguiente imagen o sobre el enlace inferior. 




lunes, 28 de abril de 2014

¿Para qué leer en Educación Física?

Tomando como premisa que lectura es una de las principales fuentes de conocimiento que tenemos a nuestro alcance, si queremos aprender sobre cualquier materia tendremos que leer sobre ella, con el objetivo de ampliar nuestros conocimientos sobre esa disciplina o materia. La Educación Física y el Deporte no se quedan al margen de esa premisa. Y para que veáis lo importante que es leer sobre temas relacionados con la Educación Física, os dejo un enlace a una página en la que podéis LEER! sobre los mitos y falsas creencias que todavía hoy en día existen sobre el deporte y la Educación Física.

  http://educacionfisicaplus.wordpress.com/2012/05/25/mitos-y-falsas-creencias-relacionadas-con-la-actividad-fisica/

viernes, 25 de abril de 2014

PREZI DEL RECITAL DE POESÍA Y MÚSICA

Acompañando a nuestros profesores que han recitado magníficas poesías y a nuestros alumnos que han interpretado magistralmente piezas de música, hemos tenido el siguiente Prezi que nos ha guiado por las diferentes actividades. 


miércoles, 23 de abril de 2014

Los Planes de Lectura en los Centros

La conveniencia de introducir planes de lectura en los centros escolares se hace indiscutible cuando la realidad se empecina en mostrar que nuestro país no sale demasiado bien parado en los resultados de pruebas institucionales externas, como por ejemplo los famosos informes PISA, y así lo reflejan muchos medios de comunicación que se hacen eco con titulares como los siguientes: “Los alumnos de 9 años, peor que la media europea en lectura, matemáticas y ciencias” (La Vanguardia, 11/12/2012), o “A los alumnos españoles se les atraganta la lectura digital” (El País, 28/06/2011) o “La clave, entender lo leído” (El Periódico de Cataluña, 08/12/2010).

No se trata de una cuestión irrelevante, puesto que la lectura es una actividad intelectual básica para el acceso  al conocimiento, así que inmediatamente surge la pregunta ¿qué es lo que está ocurriendo para que el adolescente no sienta atracción hacia la lectura?
La respuesta no puede ser directa ni sencilla, pero puede ayudarnos a entenderlo el análisis que Dª Ana Díaz-Plaja (doctora y académica del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad de Barcelona) hace en su artículo publicado en la revista “Aula de Secundaria” (marzo-abril 2013) y que sintetizo a continuación.

La autora del artículo repasa la identidad, las razones y las condiciones de lectura de los adolescentes actuales y lo hace desde el planteamiento de los interrogantes que caracterizan la noticia periodística: quién, qué, dónde, cuándo y por qué.

Nuestro quién es el lector juvenil, con rango de edad que podría fijarse entre los 12 y 18 años, pero la cuestión más relevante (y paradójica) es que esta figura quizás sea casi testimonial porque, al llegar la adolescencia, los jóvenes dejan de leer. Las estadísticas dicen que es mayor el índice de abandono lector entre los chicos que entre las chicas y también sucede, entre los que continúan leyendo, que los gustos se diversifican, dándose una lectura de chicos y otra de chicas.

Para dar respuesta al qué lee nos fijamos en las múltiples fuentes de lectura a las que tiene acceso, desde las obligatorias de clase que les ponen en contacto con algunos clásicos, pasando por la literatura juvenil creada específicamente por autores y editores en los que algunos llaman literatura juvenil homologada, o también por la que podríamos denominar no homologada, que suele escapar del control de los adultos (cómics, novelas gráficas, best Sellers, revistas, etc.) y que en muchas ocasiones puede conectar con el material no impreso que llenan sus horas de ocio, es decir, el musical y el de las pantallas, y llegando hasta aquella fuente donde la lectura no es tal, a saber, el mundo de su ordenador, su smartphone o i-Pad. Escucha poesía a través de las canciones de sus grupos o cantantes favoritos, mira narrativa, lee y escribe constantemente a través de las redes sociales…

¿Dónde lo lee? Es evidente que el adolescente actual donde consume más tiempo es frente a una pantalla, y es allí donde consume literatura de su elección: sus cómics, su red social o su canciones y es aquí donde el adolescente aprende a forjarse sus referencias y a modelar sus gustos. Sin embargo sigue habiendo libros en su vida, siendo el aula y la biblioteca los lugares fundamentales de encuentro con la lectura: en la clase es donde aprende a leer en profundidad y en la biblioteca donde tienen la posibilidad de elegir una literatura que les enganche.

Los adolescentes actuales, nativos de la era digital, están acostumbrados a la lectura digital. Les cuesta la lectura lenta: las descripciones premiosas, el argumento dilatado, las figuras, etc. En cambio, se adaptan mejor a la simultaneidad y a la fractalidad que suponen las lecturas en pantalla.

Y, por último, ¿por qué leen? Pues depende: mientras que las lecturas de los clásicos, salvo raras excepciones, las hacen por obligación, los libros de literatura juvenil se leen más por curiosidad, recomendación de un compañero o la insistencia del profesor.


Si el centro educativo lleva a cabo un plan lector, las lecturas pueden integrarse en actividades diversas y es en este punto donde nos hallamos en estos momentos. En nuestro centro se ha puesto en marcha un plan de lectura en torno a la figura de Federico García Lorca, su vida y su obra, promovido por el departamento de Lengua, pero en el que colaboran todos los demás departamentos y profesorado en general y que cuenta además con el apoyo activo de los profesores integrantes del seminario de formación “Biblioteca 2.0”, coordinado por Dª Eva Mª Perdiguero. Pero sin duda, lo más relevante es que se ha conseguido la participación del alumnado a través de las actividades propuestas. Actividades que enlazan en muchas ocasiones las pantallas con la lectura que quizás sea la forma lógica de conseguir que nuestros alumnos de la era digital vuelvan la mirada hacia la lectura, aquella que les permita acceder al conocimiento.

sábado, 19 de abril de 2014

Lee en inglés

Hola a todos. Soy Pedro, profesor de inglés. Aprovecho el blog para aconsejar leer libros en inglés. Os animo a hacerlo de esta forma por las ventajas que tiene para avanzar en tu nivel en el idioma. Es increíble como con la lectura, y sin darte cuenta, se va ampliando poco a poco tu vocabulario. Aún más importante es el modo en que así se aprenden de forma sencilla expresiones y giros muy usados en conversaciones informales y que, a veces, en clase no aparecen tanto. Poco a poco y con el paso de las lecturas te vas dando cuenta de lo que progresas en este sentido sin tener que estudiar o practicar con ejercicios de gramática. Sólo unos consejos: comienza leyendo libros de tu nivel. De lo contrario se puede hacer pesado y difícil y no es lo que queremos. En nuestra biblioteca hay libros adaptados a todos los niveles. Lee despacio y sin prisas. Veras como poco a poco necesitas buscar menos palabras en el diccionario. Mejor busca sólo las necesarias para entender el sentido de una frase y las que aparecen mucho. De esta forma será sencillo y entretenido. Anímate y lee en inglés. Se aprende mucho de forma fácil y rápida.

martes, 8 de abril de 2014

Algunos ejemplos de actividades con educaplay.

A continuación os mostramos algunos ejemplos de actividades realizadas con la herramienta "Educaplay", relacionadas con el fomento de la lectura y con la vida y obra de Federico García Lorca.
Algunas de estas actividades se utilizarán en la fase final del concurso de animación a la lectura durante los días 23 y 24 de abril. A esta fase final han accedido 1º B, 2º A y B y 3º B.

Sopa de letras "Ciudades de Lorca".





Test sobre la vida y obra de Federico García Lorca.



Caligramas

miércoles, 5 de febrero de 2014

MONOGRÁFICO DE GARCÍA LORCA

Ya tenemos monográfico. Personalmente creo que ha quedado chulo. El trabajo en equipo puede tener buenos resultados como el que veis a continuación. Espero que los que no participaron se animen para la próxima actividad que hagamos en equipo.

Los alumnos autores de cada uno de los artículos son, los alumnos del 1º PCPI y los alumnos de 4º ESO B y Diversificación.

¡Felicidades! a todos por el trabajo bien hecho.

lunes, 3 de febrero de 2014

VIDEO TUTORIALES DE EDUCAPLAY

Ya sé que a todos nos gusta jugar. Si además nos permite aprender mejor que mejor.







martes, 28 de enero de 2014





Aquí están todos los vídeos que hemos realizado con recomendaciones lectoras. Cada uno de ellos va incluido en su libro con un código QR que hemos asociado al vídeo. 
1.- Hipatia la maestra. Eva M Perdiguero. http://youtu.be/WgMc2xBY530
2.- The tempest. Pedro Peralvo. http://youtu.be/NLm2xCv9zvo
3.- Cuentos de música y músicos. Sonia Cobo. http://youtu.be/GDQOy7LAwIo
4.- Mitos y falsas creencias en la práctica del deporte. José Manuel Sancho.  http://youtu.be/iWtQQdWZpmk
5.- Tintin. Salvadora Díaz. http://youtu.be/wYg9JCze-us
6.- La dama del alba. Carmen Paramio. http://youtu.be/NSpY1lnPPDQ
7.- Viaje al centro de la Tierra. Esperanza Villajos. http://youtu.be/4O7a5fA6V4k
8.- Asterix y Cleopatra. Luis M. Rodriguez. http://youtu.be/pWKtdWO9B4A
9.- La base de la química. Eugenio Romero. http://youtu.be/iCLrSVfLZlI
10.- ¿Y para qué sirve un libro? Olga García. http://youtu.be/t0RBN7YQpKU
11.- Sin noticias de Gurb. Sonia Palmero. http://youtu.be/GYR4IhFUpEo
12.- Ironman. El triatleta. Mario Sánchez. http://youtu.be/oxy7h-KNN-s
13.- Le petit prince. M Jesús Yun. http://youtu.be/NQejiKfqHtg 
14.- Como saliva en la arena. Isabel Montero. http://youtu.be/pXvWxYrCoP8
15.- Fermat y su teorema. Yolanda Sánchez. http://youtu.be/vvlQS89XbOM
16.- Un cocodrilo bajo la cama. Paco Marcos. http://youtu.be/NLpynhn_TuE
17.- Cuatro corazones con freno y marcha atrás. Raquel Gijón. http://youtu.be/CdDL2jmOWV0
18.- Los santos inocentes. Javier Agenjo.   http://youtu.be/dIvye1uc-1c
19.- Darwin. Luis M .Gutierrez. http://youtu.be/_CFGr0rm_3o
20.- Coolman. Clemente Toledano. http://youtu.be/KHk5bOsWWvg

lunes, 27 de enero de 2014

lunes, 20 de enero de 2014

SEGUIMOS CON MÁS RECOMENDACIONES DE LECTURAS.

Más alumnos se han animado a leer, realizar una ficha de lectura y después, grabar en vídeo su recomendación. Todo ello da puntos para el viaje de fin de curso. ¡Anímate participando!

















lunes, 13 de enero de 2014

LORCA Y LA LECTURA INUNDAN NUESTRO CENTRO.

 





domingo, 12 de enero de 2014

VÍDEOS TUTORIALES DE PREZI.

Con los siguientes videos-tutoriales vamos a aprender a hacer las presentaciones más dinámicas y chulas para nuestras clases.


Tutorial 1. Inicio y registro.



Tutorial 2. Utilización de las plantillas. Formato de texto.



Tutorial 3. Imágenes, zoom, formas,...



Tutorial 4. Eliminar marcos. Temas de formatos.



Tutorial 5. Editar ruta. Título y descripción




Tutorial 6. Descargar la presentación.